一、空间图形实验室
1.实验室简介：空间图形实验室隶属太阳集团tcy8722建筑与基础教研室。前身为木工实验室，2014年正式更名为空间图形实验室。其主要作用是辅助教学，同时研究和开发空间图形的高新技术材料的运用，为环境艺术设计和建筑构造基础教学提供有力的三维实体感观支撑与可视化经验支持。通过对传统模型的制作和各项工具的使用，掌握和了解基本的工作模型及精细模型操作技能；培养学生对空间的分析和判断能力；提高对建筑构造和建筑材料的认知和理解；丰富对空间的综合表达能力；训练学生的动手能力和团队的协同。
2.实验室功能分区：工作模型制作区、精细模型制作区、小木作制作区，及配套工具间和材料库房。
3.常规教学课程：空间图形实验室可服务太阳集团tcy8722各阶段的教学要求，承担设计基础教学阶段的《空间与建造》、《设计原理》，专业方向课程学习阶段的《设计专题》，综合能力培养阶段的《毕业设计》等课程。也承担学校或学院组织的教学活动和学术交流，如《临时建造》、《小木作工作营》等。
4.专业技术层面研究：（1）建筑空间研究；（2）建筑结构或构造创新研究；（3）材料特性及施工工艺研究；（4）空间模拟和成果展示。
二、信息模型与建筑技术实验室
1.实验室简介：信息模型与建筑技术实验室主要开展建筑和环艺相关的高新数字化技术的研究与开发；数字化教学普及与发展及未来前瞻性设计技术的研究。
2.实验室功能分区：（1）数字化教学，包括信息化教学数据共享、教学成果数据化档案归集、设计趋势与信息的教学互动交流等。（2）BIM信息建筑模型，包括厂商BIM软件运用与培训、BIM综合教学与应用、BIM应用模块的自主研发等。（3）三维设计软件的综合应用，重点是传统三维软件和最新前沿三维软件的结合应用，以及针对环艺传统表现技法优势的完善和强化。（4）参数化设计的应用与开发，包括参数化理论基础研究，参数化设计软件应用，参数化设计运算器开发，参数化设计模型加工等相关硬件设备的应用。
3.常规教学课程：主要承担设计基础教学阶段的《设计原理》《室内设计专题》《景观设计专题》《设计表现》《参数化设计》等。也承担学校或学院组织的教学活动和学术交流，课题作业及毕业设计作品数字化处理、工程制图二维软件设计、室内外三维软件设计，如BIM技术交流与研究等。
4.专业技术层面研究：BIM信息建筑模型、三维设计软件、数字化设计、参数化设计等集成软件技术。
三、陈设实验室
1.实验室简介：陈设实验室隶属于陈设教研室。其作用主要是辅助教学，服务于对室内陈设中，如家具、摆件等相关器物材料、结构、制作等感兴趣的学生。旨在培养学生对于室内陈设设计的兴趣，丰富学生的专业知识，让学生掌握将自己对于室内陈设器物相关、家具设计制作相关的创意想法从概念到草图再到专业制图，通过动手制作变为模型产品的方法和形式。实验室主要设备有手工工具类和电动工具类。手工工具包括手锯、木工刨、凿子、雕刻刀、手锤等，电动工具包括台锯、电磨、台钻、车床等，以及木工材料若干等。
2.实验室功能分区：（1）锯料区，即根据工艺要求及尺寸规格，将整张板材及木料依次切割，便于进一步加工制作。（2）线锯区，即对木料进行深层次的加工，根据不同要求对木料进行曲面及异性加工制作，具有操作简单，效果明显，安全性高的特点，适合学生及初学者使用。（3）台钻区，即按照需求加工出不同大小的榫卯结构。（4）手作区，是学生利用凿子、刨子、手锯、砂纸等手工木工工具进行陈设器物及家具制作的重要区域。（5）打磨区，即对后期半成品及成品进行打磨，为后期上漆打蜡做铺垫。
3.常规教学课程：陈设实验室常规教学课程为陈设设计课、室内设计专题课、材料课、工艺课、结构课等，通过这些课程培养学生对于室内陈设及相关内容的兴趣和认识等。（1）陈设设计课：培养学生的审美鉴赏能力，让学生在实验过程中了解室内陈设的发展历史及意义，陈设的类型以及陈列方式，陈设设计的要点以及今后的发展方向等。（2）室内设计专题课：让同学们了解掌握室内设计的各个程序及各个阶段的深度要求，能够更好的将室内陈设与室内设计的各个阶段更加有预见性的结合起来，达到更好的室内效果。（3）材料课：带领学生了解认识陈设器物及家具等相关物品制作所需要的材料、材料自身的特性，例如常见木材及其特性，在制作过程中如何顺应木材特点，快速方便的制作出自己想要达到的效果等。（4）工艺课：让学生在实践过程中，通过讲解演示等方法，让学生掌握陈设相关器物制作的工艺方法，家具制作的相关工艺等。（5）结构课：主要以榫卯结构为主，榫卯作为传统木制家具的重要结构，对于家具及木器等其他成品最终的质量来说至关重要，通过结构课程，让同学们更深层次的掌握榫卯结构制作方法及结构特点及相互之间相互影响的关系。
4.专业技术层面研究：
通过课程构建基础知识框架体系，以动手实践的实验形式让学生充分开展学习体验。
四、本土建造实验室
1.实验室简介：本土建造实验室以本土性、实验性、建造性为研究原则，为环境设计专业建筑艺术方向教学提供必要的保障。通过传统建造、工业建造、实验建造和数字建造的体系教学，使学生了解并掌握材料建造性语言，培养学生在设计中的细部意识，拓展学生在材料应用中创新及实验性设计实践能力。
2.实验室功能分区：主要氛围实验工作区和理论研究区。
3.常规教学课程：本土建造实验室辅助于二年级建造课程教学研究，及建筑艺术方向（三、四年级）专题教学、毕业设计创作等课程。同时也承担学校或学院组织的教学活动和学术交流，如《临时建造》、《轻建造》、《实践教学》、《教师作品展》、《写生作品展》等。
4.专业技术层面研究：空间与建构，体系与建造，氛围与建造，文化与建造，数字建造。
五、园林工程实验室
1.实验室简介：园林工程实验室的建设主要是为了配套太阳集团tcy8722风景园林专业教学，对环境设计专业的景观课程教学也有积极作用，有利于帮助学生了解和认知常见园林工程中的材料，通过实地测绘测量，对园林设计中的土壤类型以及简要分析、地形高程及其在设计中的应用、植物及园林建筑和构筑物的测量、园林设计场地环境航拍、园林材料及设计作品的数据采集等实践性教学环节起到辅助作用。
2.实验室工程分区：（1）材料展示区：主要用于常见园林材料的展示和收集，主要由模型展示台、材料展示台和电脑数据库组成。（2）多媒体授课及实验操作区：由多媒体教学设备、实验操作台、作业展示墙组成。
3.常规教学课程：
主要用于《园林工程学》、《园林植物学》、《园林设计》、《公共景观设计》、《风景建筑设计》等课程的实践教学环节。也可用于风景园林本科专业的所有专科课的理论多媒体授课或小型实践教学研讨。
4.专业技术层面研究：风景园林历史与理论、风景园林规划与设计、、风景园林遗产保护、园林植物与应用。
六、材料与照明实验室
1.实验室简介：材料与照明实验室主要是辅助教学，研究和分析照明设计的高新技术的运用，为环境艺术设计的室内设计、景观设计方向以及风景园林教学提供照明运用技术。通过对照明设计基础知识与产品运用的了解，让学生掌握和了解基本的照明能力及测光运用技能；培养学生对不同空间运用不同灯具的能力；提高对室内照明设计与景观照明设计的认知和理解；丰富对空间的综合表达能力；训练学生的动手能力和团队的协同。
2.实验室功能分区：照明实验工作区、照明设备展示区。
3.常规教学课程：主要承担室内设计专题、景观设计专题和毕业设计创作等课程。也承担学校或学院组织的教学活动和学术交流，如《临时建造》、《实践教学》、《教师作品展》、《写生作品展》等。
4.专业技术层面研究：建筑空间室内外照明研究；风景园林照明研究；材料特性及照明运用研究。
